Herramientas
Pensando en el curso de INTL 2006 en el que colaboro en el papel de “el brazo tonto de la tecnología”, me ha parecido interesante pensar en qué conjunto de herramientas básicas tendría sentido combinar para el desarrollo de una actividad educativa tal y cómo estimular una dinámica que no caiga en algunos de los muchos vicios propios del entorno académico tradicional por el que nos vemos encorsetados.El blog puede entenderse como una herramienta de comunicación y expresión en la Red y, por lo tanto, un medio para la construcción de una identidad social en la Web. Es importante pues - como primer consejo - facilitar cierta información personal en una página estática (como la de “Acerca” que suele aparecer por defecto en este tipo de plataformas).
Para seguir con los consejos prácticos, creo que el post que Tíscar publicaba en septiembre sobre la utilidad de un blog académico es muy completo y aporta muchas ideas a tener en cuenta a la hora de adentrarse en la blogosfera por primera vez.
En cuanto a las herramientas, parece hasta cierto punto evidente que necesitamos al menos:
- Una plataforma de publicación y compartición de contenidos online (el blog es el candidato por definición prácticamente)
- Un mecanismo de mensajería, al menos asincrónico (EMail) y posiblemente sincrónico (Teléfono, SMS, IM)
- Un servicio de agregación (sindicación) de contenidos (en general multimedia), preferiblemente online; e incluso, en términos de visbilidad de la propia experiencia, podría ser valioso poner en marcha un “planeta” del curso
Y quizás sea conveniente añadir:
- Un entorno de colaboración virtual: un CWE (Collaborative Writing Environment) apoyado en tecnología wiki (Google Docs) o quizás una adecuada configuración de blogs colectivos
- Un servicio de etiquetado semántico en colaboración para la generación de folcsonomías (e.g. del.icio.us)
- Servicios específicos para la compartición en red de imagen (flickr), vídeo (YouTube) audio (Odeo).
- Servicios para la gestión online de redes sociales (e.g. OpenBC, i.e. Xing)
Y ya puestos se puede uno preguntar,
¿Se puede decir que estamos ante una innovación educativa cuando nos enfrentamos al diseño de un entorno compuesto por un subconjunto de esos elementos?
¿Son herramientas educativas por el solo hecho de que las utilicemos en un contexto educativo?
Jueves, Octubre 12th, 2006 @ 11:41
Nosotros también estamos intentando experimentar con alumnos de Periodismo en un proyecto similar. Aún no tenemos definido el cómo pero nos alientan las ganas de probar formas nuevas de contar las cosas. Seguiremos informando
Jueves, Octubre 12th, 2006 @ 12:01
Ya te dejará caer por aquí para contarnos los detalles … Quizás una experiencia compartida UC3M - UPM no estaría mal, o un poquito de trabajo de campo para unas conclusiones publicables y tal; tengo un contacto en Murcia, en Tecnología Educativa que lo mismo se apunta
Domingo, Octubre 15th, 2006 @ 23:30
Buenas noches, me llamo José Miguel García y soy un alumno de INTL. He estado trabajando en mi blog (http://derribabarrerasdocentes.1blogs.es/), y además de incluir unas pequeñas líneas sobre el blog en sí, sobre mi persona, una foto, modificar el título de mi post según los comentarios de Fernando Saez Vacas y sacar conclusiones de los comentarios de Antonio, Ticar y Saez Vacas (las conclusiones las he puesto como comentario también), me han surgido una serie de cuestiones:
- Me he dado cuenta que los comentarios acerca de los post pueden derivar en una inundación de información y datos no procesables. Sólo tengo un post en mi blog, a raíz de ese post ya hay 6 comentarios además del propio texto. Si somos unos 20 alumnos interactuando en nuestros blogs con múltiples post, además de con los profesores, entre nosotros mismos, ¿cómo podríamos garantizar que la información generada no llegue a ser inmanejable?
-Leyendo el artículo de Saez Vacas de Noomorfosis, me he dado cuenta que quizá sea más interesante crear links con los post y no con el blog en sí, y en concreto con post que recojan conceptos, más que aquellos que son de índole general. Esto está relacionado con la pregunta anterior.
…Y es que no termino de ver claro como se garantiza un cierto grado de interactividad y compartición de conocimiento sin llegar a generar tanta información cruzada e incompleta que luego no sea agregable de una manera eficiente (páginas, post, comentarios sobre post, correos, links que me llevan a páginas que a su vez me redirigen a otras páginas….)
Lunes, Octubre 16th, 2006 @ 0:17
Un análisis acertado y pertinente que está en la base de la motivación de este curso. Vamos por partes:
- No sólo somos veinte alumnos, el profesor y unos amiguetes que han decidido arrimar el hombro, sino que está el resto de la Red; personas que en algún momento podrían decidir dedicaros parte de su atención (es decir su escaso tiempo). Podríamos garantizarlo constituyendo la clase como un grupo cerrado de trabajo, pasando de los blogs o cerrando los comentarios a las personas no miembros del grupo. Desde mi punto de vista eso sería ridículo: perderíamos un par de puntos importantes, a saber la conectividad y la posibilidad de ver cómo aprendéis a manejaros entre la creciente cantidad de información que se genera en la Red. Discernir y filtrar toda esa masa de información - para lo cual también sirven las redes sociales - para extraer la que os va a ayudar en vuestra investigación es una competencia básica.
- Los links son sólo eso: un mecanismo tecnológico al que debemos buscarle significado nosotros. Tendréis que ir dándole el uso que os parezca conveniente a vosotros, insisto; pueden apuntar a personas, ideas, conceptos, artículos de interés, etc.
- La información siempre es incompleta. No vamos a garantizar nada en absoluto. Vosotros mismos, como red, comunidad y/o grupo de trabajo tendréis que regularos y buscar la mejor forma de compartir los recursos que consideréis necesarios. Los elementos tecnológicos son el agregador y los estándares de sindicación de contenidos (RSS/Atom) y la eficiencia en la agregación no va a depender de ellos, sino de vuestro propio criterio a la hora de elegir las fuentes.
El blog es una herramienta infotecnológica y, como tal, encierra la potencialidad de la propia tecnología. Tendremos que averiguar entre todos si es útil en la EPR y de qué manera; y hemos decidido hacerlo utilizándola como palanca en el cambio. Curiosa paradoja que resultará, cuando menos, entretenida.
Lunes, Octubre 16th, 2006 @ 0:20
Es decir: no es el blog, es la blogosfera el bicho que debemos estudiar …
Lunes, Octubre 16th, 2006 @ 12:16
OK, tomo buena nota de todo lo indicado y saco conclusiones sobre ello. Lo incluiré en mi blog de alguna manera, no sé si como post propio (referenciado a éste) o como enlace a este post, porque no tiene sentido duplicar información pero también se corre el riesgo de no llegar a leer el comentario. Muchas gracias.